教学理论功底，文化知识、专业知识掌握程度，评价教师的业务能力，进而综合评价教师的教学水平。同时说课得答辩，通过答辩能更真实、更准确的测试出教师的文化业务水平。目前，我们很多地区在职称评定、特级教师评审时都借助了说课的形式。（评价功能要使用恰当）
●研究功能。说课与评“说”是紧密结合在一起的，说者在说前需要深入研究，评者要给予点拨、指导评价。说评结合，共同总结教学经验，使教师由实践上升到理论，促使教学研究进一步深入，为培训科研型的新型教师打下基础。
●管理功能。因为以上说课功能的存在，使说课成为教育行政、业务主管部门进行教学管理的一种行之有效的手段和形式
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