2007-2008学年度高三英语教学工作计划

　　2007-2008学年度高三英语教学工作计划
　　一、指导思想 
　　根据2000版《高中英语教学大纲》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注08年英语高考的动向，及时采取应对策略；利用分层教研活动，认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。 
　　二、具体内容与要求 
　　1．加强对双纲的研究，明确《大纲》和《考纲》的要求。 
　　1）关注《07年考纲》与《08年考纲》之间的变化。 
　　2）研究《大纲》中日常交际用语中41个交际项目，明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度。要求学生掌握《大纲》中二级目标规定的12个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导。 
　　3）明确《大纲》中二级目标规定的能力要求。 
　　听：能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟110-120个词。 
　　读：能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应达到20万字左右。 
　　听写：能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词。 
　　写作：能根据提示，在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。 
　　4）研究《考纲》，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等（听力 20分钟；语知运用 25分钟；阅读理解 35分钟；写 40分钟）。 
　　5）分析07年高考英语试题（江苏卷、全国卷），把握考试方向。 
　　2．加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究。 
　　研究《大纲》词汇的内涵和外延度，特别是动词的用法。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况，在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。 
　　3．高三英语教材教学的建议。 
　　1）省属重点中学，要认真扎实地完成高三英语教材的教学任务。教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力。对课文中的练习可以选择一些重点。 
　　2）市重点中学及以下学校，确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，教师可以选择一些难度相对较低的课文，对学生进行阅读理解的训练。另外以南京市中小学教学资源研发中心策划编写的《高考英语词汇背诵手册》和《2008年高三第一轮英语复习资料》为补充材料，打好学生基础。省属重点中学较差的班级可参照执行。 
　　4、精选复习材料，提高复习效率。 
　　复习材料应贴近学生实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要充分发挥南京市中小学教学资源研发中心策划编写的《高考英语词汇背诵手册》和《2008年高三第一轮英语复习资料》的作用。通过训练，熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高学生综合运用语言能力，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。 
　　三、复习时间安排建议 
　　1、本学期结束前（2007.9到2008.2底） 
　　各校要完成高三16个单元的新授教学任务。08年2月28号前完成《2008年高三第一轮英语复习资料》及已学教材的复习工作，指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，以练代讲，讲学生最需要讲的内容。 
　　2、3月到4月中旬为专题训练阶段。 
　　进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握6种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对6种题型分别进行限时训练。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第二遍的记忆工作。 
　　3、4月中旬到5月20号前为综合训练阶段。 
　　综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第三遍的记忆工作。 
　　4、每次模考后，对学生的知识网络要进行查漏补缺，采取积极的措施开展提优补差活动。 
　　5、考前50天（4月中旬后），各校要再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。